一、煤炭高职院校煤炭主体专业大学生思想政治教育面临的挑战

我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期，建设现代化经济体系是跨越关口的迫切要求和我国发展的战略目标。目前，中国经济呈现出以下几个主要特点：一是从高速增长转为中高速增长。二是经济结构不断优化升级，第三产业消费需求逐步成为主体，城乡区域差距逐步缩小，居民收入占比上升，发展成果惠及更广大民众。三是从重视量的发展向高质量发展转变，要素驱动、投资驱动转向创新驱动。在中国特色社会主义发展的新时代，从总的供需关系看，我国煤炭产能严重过剩、供大于求的趋势还没有根本改变。今后较长时期，在绿色发展理念指导下，加快建立绿色生产和消费的法律制度和政策导向，建立健全绿色低碳循环发展的经济体系是一个不可逆转的发展趋势。我国传统能源消费强度将逐步下降，尤其是可再生能源和清洁能源的快速发展，煤炭的市场需求很难有绝对增长的空间。据国家发改委统计，2020年我国能源消费总量预期在50亿吨标准煤以内，煤炭消费量至多41亿吨。目前，全国各类煤矿产能总规模全部形成有可能超出60亿吨，扣除净进口2亿吨，国内煤炭的市场空间仅在34亿吨至36亿吨。因此，在今后较长的时间内，供给侧结构性改革中去产能是我国宏观经济政策的主要目标。这一特定形势体现在煤炭行业大量矿井关闭重组，从业人员急剧减少；受到行业产能过剩的影响，利润总额又大幅下滑，2015年仅为1.8%，跌幅达87%，尚不如2001年行情启动前的水平；如果以净利润指标来测试，预计盈利能力表现更为惨淡。煤炭行业发展的形势对煤炭高职院校招生、在校大学生就业及发展前景产生重要的负面效应，体现在：

（1）采矿工程、矿井通风与安全、矿山地质、矿山测量、矿山机电等煤炭主体专业招生人数急剧下降，已从煤炭行业“黄金十年”的火爆转为惨淡，（以云南培养煤炭行业专业技术人才的高职院校云南能源职业技术学院为例）从招几百人到几人，从最热门的专业成为最冷门的专业。（2）煤炭主体专业的就业从完全就业、订单教育到企业没有用人需求。（3）煤炭主体专业学生从专业方向最明确、专业思想最稳定的一群成为最迷茫的一群。（4）煤炭主体专业学生从职业发展前景最光明变为最暗淡。这些负面效应严重影响了煤炭高职院校大学生的思想政治教育工作，使煤炭高职院校思想教育工作面临更大的挑战。这就需要煤炭高职院校思想教育工作者要更准确的把握的主体专业大学生特殊性和复杂性。

二、煤炭高职院校煤炭主体专业大学生特殊性分析

煤炭高职院校煤炭主体专业大学生思想政治教育不同于普通高等教育,也区别于一般高等职业教育，无论在教育对象、培养目标、教育内容、教育方法等方面都有着自己鲜明的特点。只有认清煤炭高职院校煤炭主体专业大学生的特点, 才能正确认识和把握煤炭高职院校煤炭主体专业大学生思想政治教育的特殊性。

（一）煤炭高职院校煤炭主体专业教育对象的特殊性

以云南能能源职业技术学院为例，煤炭高职院校煤炭主体专业大学生生源呈现如下特点：1、煤炭主体专业大学生98%以上来自农村。其中采矿工程、矿井通风与安全专业100%来自农村，煤炭行业“脏、苦、累、险”的特点，让生存环境和家庭经济条件较好的城镇学生不会选择。而生存环境和家庭经济条件较差的农村学生，为摆脱经济上的困境，走出生存环境相对恶劣的家乡提供了一种选择。2、煤炭主体专业大学生95.27%以上来自煤炭主产区。在云南煤炭主产区，煤炭行业通常是该地区的主要支柱产业，从事与煤炭相关的职业是相当部分农村家庭经济的主要来源。煤炭主体专业工程技术人员是煤炭行业从业者中收入较高，发展前景较好的。因此，煤炭主产区的学生就成为煤炭主体专业大学生的主要来源。3、煤炭主体专业大学生96.42%以上来自贫困家庭。相比煤炭高职院校其他专业40%上下的贫困面，煤炭主体专业大学生的贫困面最大。由于前些年煤炭行业的大发展、专业技术人员的高收入和以前毕业生成功的示范，激励着贫困家庭的学生想通过学习改变自己及家庭命运的美好愿望。

（二）煤炭高职院校煤炭主体专业大学生心理的特殊性

通过对煤炭主体专业大学生问卷调查、个别访谈，抽样分析，煤炭高职院校煤炭主体专业大学生常见的心理特征如下：