方式的研究，提高教学艺术性，采用形式多样的授课形式激发学生的学习兴趣。同时，任课教师应加强与学生的联系，避免上课即来、下课即走，课后要多与学生交流，在传播知识的同时充分发挥育人功能。 3.精心开设职业生涯规划课程 学校要精心开设职业生涯规划课程，及时让每一位学生确立自己的学习目标，对学习与成长做出一个合理的规划。要创造条件为每一位学生配选一位职业规划导师，及时引导学生进入良好的学习状态，端正职业方向，鼓足对未来的信心，从而激发学习动机。这其中又可充分发挥教师党员的作用，让高校党建与教育教学相联系，将高校思想政治工作落到实处。 4.引导学生建立良好的人际关系，树立正确的恋爱观 大学期间除了学习之外，学生也要学会处理人与人之间的关系。与同学、教师、亲人、恋人或与社会人员的交往，都是大学生要正确面对的。如果人际关系处理得当，学生就易感受到人与人之间的温暖与友情，心理上获得成就感，对自己走向社会充满信心，从而激发强大的学习动机。恋爱也是大学期间一个很常见的现象，教师应引导大学生树立正确的恋爱观，不能因恋爱而荒废学业，而要让恋爱成为激发学习热情的强大动力。 5.多方面给予大学生关心和督导 学习动机不足的原因有很多，反映在每个学生身上的表现形式也是多种多样的。虽说大学生都是成年人，生理上已经发育成熟，但心理上还处在成熟完善之中。因此，学校在日常事务工作中也应给予学生相应的帮助和关心，在课堂考勤、课余生活等方面加大对学生的引导与督促。 总之，大学生学习动机有着多元性、综合性和不稳定性，同时也是一个动态的过程，学习动机也会随时间及学习情境的变化而改变。可以说，大学生学习动机的激发与保持是一项系统工程，需要社会、学校、家庭、个体多方面共同配合，以及所有相关人员的努力合作。要帮助大学生树立科学的“三观”，注重优化专业设置和课程设置，精心开设职业生涯规划课程，引导学生建立良好的人际关系，树立正确的恋爱观，同时多方面给予大学生关心和督导，这样才能增强大学生的学习动力，提高大学生的综合素质，为社会培养高素质的应用型人才。 [1]马苓，张苗，张俊玲.大学生学习动机的影响与提升对策研究[J].河北工业大学学报：社会科学版，2010(01). [2]王强，林钧.当前大学生学习状况与学习动机的实证分析——以山西大学城大学生为例[J].大学教育，2018(12). [3]于倩，刘金兰，赵远.大学生学习动机对学习参与及学业成就的影响研究[J].大连理工大学学报：社会科学版，2018(06). [4]万鹏涛.大学生学习动机与学业自我概念、学习沉浸体验的关系研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2018(01). [5]王丹，刘畅.大学生学习动机与学习行为的关系——基于高校思想政治教育领域的实证研究[J].西南大学学报：社会科学版，2017(03). [6]郑林科，王建利.大学生学习动机激发学习动力的预测模型研究——基于西安石油大学 名抽样学生的分析[J].西安石油大学学报：社会科学版，2008(04). [7]嵇艳，汪雅霜.学习动机对大学生学习投入的影响：人际互动的中介效应[J].高教探索，2016(12). [8]王殿春，张月秋.大学生学习动机与家庭经济状况的相关研究[J].教育探索，2009(12). 近年来，随着高等学校招生数量的扩大，在校大学生数量逐年增加。但一些在校大学生学习生活状况面临着种种问题，有陷入网络游戏不可自拔的，有迷醉于恋爱无心学习的，有不顾家庭经济情况一味追求高档消费品、一味在学习期间吃喝玩乐的，甚至有个别大学生参与打架斗殴。大学生最大的任务是学习，是什么因素造成部分大学生没有把学习放在最重要位置，应该如何解决此类问题，这是所有高校教育管理工作者必须认真研究的课题。作为高校教师应充分了解大学生学习动机欠缺与不足的原因，采取多种多样的策略促使大学生强化学习动机，不断提高学业水平。一、学习动机的定义与分类大学生学习动机是复杂的，对于高校教师来说，准确了解和掌握学生学习动机的类型和特点，有利于引导学生进入更好的学习状态，提高学习效率。1.学习动机的定义学习动机是指引发并维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种驱动力，是激发、促使学生从事学习活动的源动力。学习动机表现为对掌握知识及技能强烈的愿望，并拥有积极认真的学习态度等。2.学习动机的分类（1）内部学习动机和外部学习动机。1）内部学习动机。内部学习动机是学生对学习本身感兴趣而产生的学习动机，是一种自发性的内在需要。比如某一学科或某一本书很吸引人，因而产生对这一学科或这本书的兴趣。内部学习动机源于学生自身的兴趣、爱好等，它较为持久，且使学习者处于一种主动积极的学习活动状态。2）外部学习动机。与内部学习动机不同，外部学习动机不是由内心自发产生的学习动力，而是与